9 классы "А", "Б", "В".

9 классы А. Б. В.

Наблюдение и анализ урока по теме: "Информационная культура"

первый этап организационный учащиеся заходят в класс. Рассаживаются по своим рабочим местам. Подготавливают свое рабочее место для работы на уроке. Второй этап актуализация знаний. Учитель задает учащимся вопросы по предыдущей теме. Учащиеся отвечают на них.   Порсле учитель начал объяснять учащимся новую тему урока "Информационная культура". Объяснее этой темы прошло в виде беседы учащиеся активно выступали в роли собеседников. Уроки проходили легко. В конце урока учитель провел устный опрос по объясненному материалу. Домой учитель задал учащимся ответить на один вопрос в конце параграфа.  Так же задал домой разобрать следующий параграф в учебнике самостоятельно "Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий (ИКТ)".

11 классы, наблюдение за уроками.

11 Классы перешли 2 главу учебника "Моделирование и формализация" 

7.03.2012 11 классы "А" "Б" "В"

Наблюдение и анализ урока по теме: "Защита от компьютерных вирусов" у 11 классов

Первый этап Организационный учащиеся заходят в класс рассаживаются. Следующий этап актуализация знаний. учитель спрашивает у учащихся домашнее задание. рассказывает цели сегодняшнего урока: Научиться лечить или удалять файловые вирусы из зараженных объектов. После учитель просит включить компьютеры и запустить антивирус. Учитель рассказывает учащимся как работает антивирус какие антивирусы бывают. И как работать с антивирусами. В конце урока учитель проводит устный опрос на закрепление рассмотренной темы урока.

Очередной день в школе))))

 ов

Дата	Вид деятельности	Анализ деятельности
06.03.2012  9 классы "А", "В", "Б".	Наблюдение и анализ урока по теме: "Информационное Общество"	Первый этап организационный  учащиеся зашли в класс поприветствовавший учителя сели за машины. Следующий этап актуализация знаний, учитель провел устный опрос учащихся. Учитель интересуется имеется ли у учащихся вопросы к нему по предыдущей теме. Некоторые учащиеся задают вопросы  учителю он отвечает на них завязывается беседа. после учитель начинает объяснять детям новый материал. После объяснения учитель и ученики выделяют новые определения и записывают их в свои рабочие тетради.  Учитель дает ученикам домашнее задание: ответить на вопросы в конце параграфа и выучить этот параграф.

Данные об учителе

Ф.И.О.	Базовое образование (вуз, специальность)	Разряд	Стаж работы по предмету
Тиманов Андрей Степанович	Высшее. Педагогический колледж.		20 лет

Программа моей практики

Класс	Кол-во часов в неделю	Программа (автор)	Рекомендуемый учебник
8	2	Н. Д.  Угринович	Информатика и ИКТ 8 класс
9	2	Н. Д.  Угринович	Информатика и ИКТ 9 класс

8 класс. Учебник "Н. Д. Угринович" Информатика и ИКТ

Посетил 3 урока 8-х классов классов по Информатике и ИКТ.

05.03.2012 8 "А" , "В", "Б"

Наблюдение и анализ урока по Информатике и ИКТ по теме: "Графический интерфейс операционных систем и приложений"

Первый этап организационный. Учитель впустил учащихся в класс, учащиеся расселись по местам. Второй этап был актуализация знаний, учитель задал вопросы по прошлой теме которая изучалась на предыдущем уроке "Прикладное программное обеспечение" это заняло примерно 10 минут от урока. После учитель начал рассказывать новую тему. Учитель начал объяснять что графический интерфейс представляет собой совокупность диалоговых окон с элементами управления, окон папок и приложений, содержащих меню, контекстных меню объектов графического интерфейса (окон, значков дисков, папок, файлов и т.д.) после объяснения нового материала учитель начал записывать с учащимся новые определения в свой словарь ( рабочая область, заголовок окна, кнопка управления состоянием окна, меню окна, панель инструментов, поле адреса, список папок и т.д.) за 3 минуты до конца урока учитель задал учащимся домашнее задание выучить новые определения  и выполнить задания для самостоятельной работы в конце параграфа.

Посетил 3 урока 11-х классов по информатике.

11 "А", 11 "Б", 11 "В" 2.03.2012

Наблюдение и анализ урока по информатике по теме: "Компьютерные вирусы и защита от них"

Первый этап организационный. Учащиеся зашли в класса расселись за компьютеры.  Второй этап был актуализация знаний.Учитель задал вопросы по прошлой теме "Вредоносные и антивирусные программы" После учитель начал объяснять учащимся новый материал.  Деятельность учителя: как можно доступнее и нагляднее предоставить учащимся новый материал. Деятельность учащихся: внимательно слушать учителя. новые определения записывать в словарь по информатике. Учитель так же на уроке использовал проектор он показал учащимся презентацию в которой он разобрал большинство вирусов (загрузочные вирусы, файловые вирусы, макровирусы). За 2 минуты до конца урока учитель дал учащимся домашнее задание подготовить ответы на Контрольные ответы в конце параграфа.

В этот был на уроках 8 классов весь день у низ было тестирование.

01.02.12

Наблюдение и анализ урока. Тестирование 8ые классы.

Первый этап урока -организационный момент. Учитель впускает детей в класс. Дети рассаживаются. Учитель просит детей убрать все лишнее со стола и оставить только ручки. Учащиеся выполняют требование учителя. Учитель раздает учащимся по листочку А-4. на котором написаны вопросы и 4 варианта ответа. Всего вопросов было 10. Учащиеся выполнили тест в течении 30 минут.  После учитель предложил разобрать все вопросы которые возникли во время решения теста. У детей было не так много вопросов, учитель разбирал вопросы с учениками до самого звонка.

Ну вот и мой конспект)) День в школе пролетает просто не заметно) нам с Сашей дали 8-9 классы.

Класс	Вид деятельности	Анализ деятельности
9 класс	Наблюдение и анализ урока по теме: "Материальные и информационные модели"	Первый этам урока был организационный. Дети зашли в класс когда учитель пригласил их, все личные вещи они оставили на входе на лавках. после подошли к своим машинам и сели. После учитель провел актуализацию знаний учеников. Провел Опрос по Д/З, спросил у чеников нет ли у них вопросов по предыдущему уроку.  После учитель начал объяснять детям новый материал, начал приводить примеры моделей. Это заняло 20 минут.  После учитель дал ученикам листочек и ученики начали приводить свои примеры моделей которые не звучали раньше. за 5 минут до конца урока учитель дал детям задание прочитать всю тему. И выписать все появившиеся вопросы в тетрадь а на следующем уроке разобрать все эти вопросы.